4月24日，國家體育總局青少司體育支教業務培訓及調研活動在武漢體育學院進行。體育總局將牽頭中西部8省（區、市）體育行政部門和35所高校，選派750余名體育專業的在讀研究生和優秀本科生，到近50個縣（市、區）開展支教志愿服務，將覆蓋超過300所中小學校。

為彌補基層體育師資不足的短板，近年來相關部門采取了多種措施，“大致包括推動優秀退役運動員進校園、幫助高質量的社會體育組織進學校、建立共享平臺、推動學校設立教練員崗位4種模式”。國家體育總局青少司副司長姜慶國表示，但針對中西部地區存在的體育師資薄弱、體育教師引進難、高質量社會體育組織少等問題，“聯合高校力量，采用異地體育支教模式”成了更具現實意義的嘗試。

2021年，在國家體育總局青少司組織下，由中央民族大學、北京體育大學和武漢體育學院三所高校35名師生組成的體育支教團，赴陜西省平利縣、貴州省織金縣和普安縣三地，開展了為期8周的體育支教。其間，支教團向孩子們傳授以“三大球”和基礎大項為主要內容的體育技能，并針對“小眼鏡”“小胖墩”和脊柱側彎等青少年身體健康突出問題，組織開展不同形式的體育活動，對當地兒童、青少年進行體質健康干預。

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“共計在兩省3地22所學校開展體育課10366課時、社團課1760課時、課后服務4352課時以及校隊訓練課300課時，受益學生達220萬人次。”除了數據的“成績單”，在姜慶國看來，體育支教更重要的意義在于，不僅給參與支教的學生打開了走向社會的大門，更為鄉村的孩子打開了認識世界的一扇窗。

首批支教團中，包括武漢體育學院體育教育學院的10名研究生，他們對陜西平利縣4所學校共計3142名學生進行了為期8周的體質健康干預。據武漢體育學院黨委書記陳繼平介紹，參加支教的師生全身心投入當地體育課程教學、體育健康干預、課后一小時社團、家訪等活動，與當地中小學生結下了深厚的友誼。

當時擔任支教團隊長的龍文雨，現在是貴州銅仁職業技術學院體育部的專任教師。他表示，畢業后回鄉就業的決定，與那段支教經歷息息相關，“比起大城市，大山更需要我”。

平利縣城關三小熱鬧的體育課上，既調皮又寡言的李開明（未成年人，化名）成了“刺兒頭”，“當時他成績不好，在部分同學眼中是一個性格孤僻、行為怪異的小孩。”龍文雨回憶，為了更了解這個孩子，他進行了一次家訪，“李開明來自單親家庭，母子倆在平利縣城一個老舊房屋里租住著，生活收入全靠媽媽一個人打零工來維持，很難顧及他的學習成績與心理狀況，因此，他不太會表達自己的內心想法，所以給其他同學一種冷漠、孤僻的感覺。”

從那之后，李開明經常被龍文雨抽調出來當自己的“小助手”，鼓勵他給同學們做示范，“增加他的責任感，也能樹立榜樣作用，帶動其他學生遵守課堂紀律。”課后又約他打球，去河邊跑步，跟他聊天，隨著接觸的時間增加，李開明的形象豐滿起來，“我給他買的東西，他都會主動跟別人分享，同學們在比賽時，他會在場邊大聲加油，他只是不善于表達自己。”

慢慢地，龍文雨發現，部分同學開始主動邀請李開明參與游戲了，放學時也愿意與他結伴而行，班主任也對他的變化表示了肯定，“我們來支教，不就是給孩子們帶來幫助嗎？他們產生好的變化，正是我們此行的意義所在。”

支教老師的到來不僅能填補專業師資不足，還為學校的體育課堂帶來更多可能性。

據北京體育大學教務處處長章潮暉介紹，2021年，學校派出13名師生赴貴州省織金、普安兩縣開展了為期兩個月的支教活動，為當地小學開設了排球、武術、田徑、籃球、足球、健美操、體育舞蹈等課程，“給學生帶去了全新的體育課程體驗”。同時，根據當地陰雨天氣較多的特點，支教團隊還為各學校編創了“足球操”“韻律操”等室外室內操，保證雨天的體育課教學效果。此外，支教團還借助當地學校組織觀摩、研討的平臺，開展了多場教師培訓活動，“參加人數基本涵蓋區域內所有教師，我們在多所學校上了籃球、體育舞蹈、足球示范課，取得了良好的效果”。

但支教是項長期工程。“這次重新出發，我們更看重支教成果如何深耕。”章潮暉表示，3月15日，學校開始了新一輪前往貴州織金縣的支教，“這次除延續支教的多樣性和普惠性之外，還增加了支教的針對性，事先匹配了支教學校的需求。”他表示，基于第一次支教的經驗，今年不僅增加了指導團教師人數，也將支教時間由兩個月延長至4個月，“課程、社團、課余競賽都將圍繞武術和三大球4個項目開展。讓項目能真正扎根校園。”

盡管支教早已結束，但龍文雨和李開明依然保持著聯系，這種長久的友誼從一開始便已種下。剛參與支教工作時，他為了和學生拉近距離，主動淡化教師身份，“聊他們喜歡的話題，跟他們吃一樣的東西、玩一樣的游戲。”龍文雨記得，有幾次晚上電話響，他才接通，對面就一邊咯咯笑一邊把電話掛掉，“我知道，我已經真正成了他們的朋友”。

本報武漢4月24日電